כיצד הערכים משפיעים על חיינו?

הצגתי בפני תלמידים בני 14 מקרה וביקשתי מהם להגיב:
המורה הזמינה אותך ואת חבר שלך לשיחה כיוון שהיא גלתה שהמבחנים שלכם זהים. המורה גם אמרה שהיא יודעת מי נתן למי להעתיק . עליך כמי שנתן לחברו להעתיק להודות שאתה המקור להעתקה. אם תודה שנתת לחברך להעתיק מבחנך לא ייפסל ואילו שלו ייפסל. אם לא תודה שני המבחנים ייפסלו.
השאלה: כיצד תפעל?
מה לדעתכם ענו לי התלמידים?
להפתעתי תלמידים רבים ענו שהם לא יסגירו את חברם ואפילו במחיר של פסילת המבחן.
לשאלתי מדוע הם עושים זאת , ענו כי החברות חשובה להם יותר : "אני לא אסגיר את חברי, אך הוא ירצה להודות זה כבר עניין אחר" .
העולם הערכי שלנו מתבסס מהחינוך שאנחנו מקבלים מהורינו ומהסביבה שמשפיעה עלינו.

אמהות רבות מחנכות את ילדיהם לומר את האמת. "אסור לשקר" ! הן חוזרות ומשננות לילדיהן השכם והערב.
אך לפתע מצלצל הטלפון ועל הקו אדם שאינה מעוניינת לדבר אתו  : "תגיד לו שאני לא בבית " אומרת האם לבנה .
תלמידים רבים מעתיקים במבחנים ומוכנים לעשות זאת על אף שהם יודעים שאם המורה תתפוס אותם הם יקבלו ציון "נכשל". האם בעולמם הערכי מותר לרמות או רק כשמדובר ברצון להצליח מותר אפילו לעבור על הערך "אמירת האמת"?
אז מותר לשקר? אסור לשקר? מהו עולמה הערכי של האם? מהו המסר החינוכי של האם שאומרת לבנה שאסור לשקר אך בסיטואציה שאינה מתאימה לה היא אפילו מבקשת מבנה לשקר עבורה?
מהו עולמו הערכי של התלמיד שמעתיק או נותן להעתיק ?
אין ספק שבמערכת הערכית של האם הערך שמניע אותה הוא אמירת האמת, ועל הערך הזה היא רוצה ומאמינה שעליה לחנך את ילדיה, אך במציאות חייה מסתבר שעליה לעתים לסטות מהמערכת הערכית הנורמטיבית שלה ואפילו לגרום לבנה לשקר עבורה.
הדוגמה הזאת מוכיחה שבעצם היותנו בני אדם אנחנו פועלים על פי מערכת ערכית שהיא המצפן של התנהגותנו.
על פי המערכת הערכית שלנו אנחנו מקבלים החלטות או דוחים אותן על הסף.
הערכים למעשה משקפים את הזהות האישית שלנו . לכן כל  עוד העולם מתנהל על פי המערכת הערכית שלנו אנחנו שמחים וטובי לב, אך לעומת זאת בעת חיכוך בין המערכת הערכית שלנו לסביבה שלנו נחווה קונפליקט , שנצטרך להתעמת אתו.